VĂN THƠ NHẠC: Nghiên cứu văn học Việt Nam từ góc nhìn văn hóa

Thứ Bảy, 16 tháng 1, 2021

Nghiên cứu văn học Việt Nam từ góc nhìn văn hóa

Nghiên cứu văn học Việt Nam
từ góc nhìn văn hóa

1. Nghiên cứu văn học từ góc nhìn văn hóa - Cách tiếp cận văn học của người nghiên cứu hiện nay
Không còn tìm tòi, thể nghiệm như trước đây, tìm hiểu văn học dưới góc nhìn văn hóa hiện đang là cách tiếp cận đã được khẳng định và khá phổ biến. Tính từ sau năm 1975, các công trình nghiên cứu theo hướng này có sự tiếp nối và ngày càng có nhiều bài viết, công trình nghiên cứu hơn.
Cụ thể, có các bài viết về mối liên hệ giữa văn học - văn hóa và tìm hiểu văn học từ văn hóa: Vai trò của văn học dân gian trong văn học Việt Nam, trong văn hóa Việt Nam thời kì tự chủ - Đỗ Bình Trị (1978), Từ góc độ phát triển không đồng đều của văn hóa dân tộc nghiên cứu Nguyễn Thông - Trần Đình Hượu (1985), Về bản sắc dân tộc trong văn học Việt Nam và con đường của thơ - Trần Đình Sử (1994), Văn học truyền thống và những truyền thống văn hóa của dân tộc - Đinh Thị Minh Hằng (2001), Văn hóa như là nguồn lạch sáng tạo và khám phá văn chương - Nguyễn Văn Hạnh (2007), Văn học và văn hóa truyền thống - Huỳnh Như Phương (2009), Truyện ngắn Nguyễn Ngọc Tư từ góc nhìn văn hóa - Nguyễn Trọng Bình (2010), Nguyễn Du và Truyện Kiều từ góc nhìn giáo dục - văn hóa - Nguyễn Thị Quế Anh (2014),… Hơn nữa, nhiều nhà nghiên cứu đã cho xuất bản những công trình nghiên cứu dày dặn, tập hợp những bài viết tập trung về văn học - văn hóa, chẳng hạn: Từ cái nhìn văn hóa của Đỗ Lai Thúy (1999), Những kiếp hoa dại của Vương Trí Nhàn (2001) (trong đó có bài “Thạch Lam, về với cội nguồn từ văn hóa” và “Thương nhớ mười hai” của Vũ Bằng và một cảnh quan văn hóa độc đáo), Văn học và văn hóa từ một góc nhìn của Phùng Quý Nhâm (2003), Mấy vấn đề văn hóa và văn học dân gian của Chu Xuân Diên (2004), Về bản lĩnh văn hóa Việt Nam của Hồ Sĩ Vịnh (2005) (trong đó có Phần thứ hai: Văn học nghệ thuật và bản sắc văn hóa dân tộc), Cảm nhận về văn hóa và văn học trong hành trình đổi mới của Nguyễn Duy Bắc (2006) (trong đó có bài Về mối quan hệ văn hóa và văn học được viết từ năm 1993, bài Văn hóa - một hệ thống ký hiệu và việc giải mã văn hóa của văn học được viết năm 1996), Nghiên cứu văn hóa cổ truyền Việt Nam của Vũ Ngọc Khánh (2007) (trong đó có Chương III - Phần hai: Văn hóa gia đình Việt Nam nhìn qua văn học nghệ thuật),… Ngoài ra, những năm 2000, nhiều luận văn, luận án đã tập trung nghiên cứu sáng tác của các nhà văn Thạch Lam, Vũ Bằng, Tô Hoài, Sơn Nam, Hoàng Phủ Ngọc Tường, Nguyễn Ngọc Tư, Ma Văn Kháng, Cao Duy Sơn, Đỗ Bích Thúy,… từ góc nhìn văn hóa. Hầu như ngay từ tựa đề, các bài viết, các công trình nghiên cứu đã xác định rõ cách tiếp cận này.
Dẫu các công trình nghiên cứu chưa được thống kê thật đầy đủ nhưng kết quả nói trên cũng đã cho thấy thực tiễn phát triển của việc nghiên cứu văn học từ góc độ văn hóa.
Tìm hiểu văn học Việt Nam trong mối quan hệ với văn hóa và dưới góc nhìn văn hóa là cách nghiên cứu được lựa chọn xuất phát từ nhiều lý do.
Trước hết, gốc gác sâu xa là dựa trên cơ sở nền tảng: văn học phản ánh, biểu hiện văn hóa, là một bộ phận quan trọng của văn hóa. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII, 1993 khẳng định: “Văn học nghệ thuật là một bộ phận trọng yếu của nền văn hóa dân tộc, thể hiện khát vọng của nhân dân về chân - thiện - mỹ”. M. Bakhtin - nhà nghiên cứu triết học, văn học và các khoa học nhân văn - cho rằng: “Văn học là một bộ phận không thể tách rời của văn hóa. Không thể hiểu nó ngoài cái mạch nguyên vẹn của toàn bộ văn hóa một thời đại trong đó nó tồn tại. Không được tách nó khỏi các bộ phận khác của văn hóa” [Dẫn theo 1, 157]. Không thể phủ nhận rằng giữa văn hóa và văn học có mối quan hệ gắn bó mật thiết. Đó vừa là cơ sở lý luận vừa là cơ sở thực tiễn về mối quan hệ giữa văn hóa và văn học.
Mối quan hệ trên thể hiện ở nội dung phản ánh của văn học. Văn học phản ánh tiến trình văn hóa của nhân loại nói chung, trong đó con người và đời sống xã hội là đối tượng trung tâm. Huỳnh Như Phương khẳng định: “Văn học là tấm gương của văn hóa” và “Trong tác phẩm văn học, ta tìm thấy hình ảnh của văn hóa qua sự tiếp nhận và tái hiện của nhà văn” [5, 20]. Cụ thể hơn, Nguyễn Duy Bắc cho rằng: “Văn học phản ánh văn hóa, chính là phản ánh, biểu hiện con người mà thực chất là sự phản ánh văn hóa người, năng lực người kết tinh trong các hiện tượng đời sống” [1, 158]. Theo Đinh Thị Minh Hằng, “văn học phản ánh con người và đời sống xã hội, tức là phản ánh môi trường văn hóa, trong đó có những mối quan hệ của con người với tự nhiên và xã hội [3, 652]. Có thể nói, từ nhận thức của con người về tự nhiên, xã hội, đến quá trình tổ chức đời sống, ứng xử với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội,… tất cả đều là các vấn đề thuộc về văn hóa, là đối tượng nghiên cứu của văn hóa học. Phản ánh những hiện thực ấy, tất nhiên, văn học đã trực tiếp phản ánh văn hóa.
Ngoài mối quan hệ giữa văn học và văn hóa, việc nghiên cứu văn học từ góc nhìn văn hóa còn xuất phát từ thực tiễn: những năm qua, văn hóa đã trở thành vấn đề chung của các dân tộc trên thế giới; là nền tảng, động lực, mục tiêu của sự phát triển ở các quốc gia. Theo Hồ Sĩ Vịnh, “xu thế toàn cầu hóa trong thế kỷ XXI đưa lại sự phát triển tăng tốc về kinh tế, tăng cường về ý thức một thế giới hoàn chỉnh và tư duy con người càng được mở rộng về không gian, văn hóa toàn cầu càng có những dấu hiệu dung hòa hơn” [7, 346]. Khi sự giao lưu, hội nhập văn hoa trở thành ý thức và nhu cầu của các quốc gia, các dân tộc trên thế giới thì vấn đề bản sắc văn hóa được chú trọng. Người Việt Nam, hơn ai hết, là những người tự hào và trân trọng văn hóa dân tộc Việt Nam. Văn kiện Hội nghị lần thứ 5 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc trong xu thế hội nhập quốc tế và giao lưu văn hóa. Bản sắc văn hóa dân tộc, văn hóa truyền thống được phản ánh cụ thể, sinh động trong văn học là vì văn hóa là đối tượng phản ánh của văn học và còn là do bản thân nhà văn quan tâm, chú trọng đến văn hóa. Chọn cách tìm hiểu văn học dưới góc nhìn văn hóa, các nhà nghiên cứu văn học vừa khai thác bản sắc văn hóa dân tộc truyền thống đã được duy trì qua bao thế kỷ, vừa khai thác những yếu tố văn hóa hiện đại làm phong phú thêm nền văn hóa của dân tộc và những yếu tố không phù hợp với văn hóa dân tộc.
Mặt khác, chính sự vận động, chuyển biến của đời sống văn học với sự phát triển của đội ngũ nhà văn và với sự chuyển hướng, đổi mới đề tài, phương thức phản ánh,… đã có những tác động mạnh mẽ đến sự tiếp nhận của công chúng, trong đó có giới nghiên cứu, phê bình. Không chỉ những nhà văn trẻ (bước vào con đường sáng tác từ sau công cuộc đổi mới), ngay cả những nhà văn quen thuộc từ lâu như Nguyễn Minh Châu, Nguyễn Khải, Ma Văn Kháng, Đỗ Chu,… cũng đã có những tìm kiếm, khám phá và có hướng tiếp cận mới về hiện thực, cụ thể là những vấn đề thuộc về đời sống xã hội, con người. Người nghiên cứu khám phá giá trị khác nhau của các tác phẩm ấy từ những cách tiếp cận khác nhau. Dưới góc nhìn văn hóa, hiện thực phản ánh ấy được khai thác ở phương diện môi trường văn hóa và con người văn hóa. Thực tiễn cho thấy, có nhiều sáng tác phản ánh môi trường văn hóa rất phong phú và con người văn hóa rất đa dạng.
Ngoài ra, trong nghiên cứu khoa học hiện nay, cách tiếp cận liên ngành là xu hướng nghiên cứu đang được áp dụng. Khi khoa học và kinh tế phát triển, trình độ của con người càng cao, việc nâng cao hiểu biết về nhiều lĩnh vực trở thành những đòi hỏi tự thân của mỗi cá nhân. Nó cũng trở thành nhu cầu hiển nhiên đối với người nghiên cứu. Cách tiếp cận liên ngành đòi hỏi cao về kiến thức và năng lực tư duy của người nghiên cứu. Đó là kiến thức về nhiều lĩnh vực và tư duy phức hợp để có thể “tiếp cận một đối tượng bằng nhiều cách thức” từ cứ liệu của các chuyên ngành khác nhau. Văn học là một bộ phận quan trọng của văn hóa. Văn học là một ngành gần với ngành văn hóa học, giữa hai ngành có sự tương tác qua lại. Nghiên cứu văn học dưới góc nhìn văn hóa là cách tiếp cận liên ngành giữa văn học và văn hóa học. Cụ thể, người nghiên cứu tìm hiểu văn học từ hiểu biết về văn hóa, về lý thuyết và phương pháp của văn hóa học với sự vận dụng sáng tạo những kiến thức đa ngành. Tất nhiên, các môn khoa học khác như xã hội học, sử học, mĩ học, ngôn ngữ học,… cũng được vận dụng ở những mức độ khác nhau - là yếu tố chính hay phụ trợ – tuỳ thuộc vào vấn đề nghiên cứu và năng lực của người nghiên cứu.
Cũng có những trường hợp, từ mối quan tâm về văn hóa, chiêm nghiệm, nhìn lại những nội dung biểu hiện văn hóa hoặc liên quan đến văn hóa trong các tác phẩm văn học trước đây (như các sáng tác của Nguyễn Tuân, Vũ Bằng, Thạch Lam, Sơn Nam,…), các nhà nghiên cứu chọn hướng tìm hiểu văn học dưới góc nhìn văn hóa.
Đó là những lý do phần nào lý giải về sự phát triển của xu hướng tìm hiểu văn học từ góc nhìn văn hóa.
2. Nghiên cứu văn học từ góc nhìn văn hóa - nội dung nghiên cứu
Nguyễn Duy Bắc cho rằng: “Văn học phản ánh toàn bộ những sắc thái, diện mạo của văn hóa biểu hiện trong đời sống từ kinh tế, xã hội, chính trị, đạo đức, pháp luật đến phong tục, tập quán, lối sống, đi đứng, nói năng,…” [1, 158]. Nói cách khác, hiện thực được phản ánh trong tác phẩm văn học phong phú như chính cuộc sống. Tìm hiểu văn học từ góc nhìn văn hóa là lựa chọn khai thác các giá trị, các yếu tố văn hóa bản sắc được thể hiện trong văn học, trong đó có những giá trị đặc thù của từng vùng miền, của từng giai đoạn văn hóa, những giá trị tinh hoa trong đời sống, trong những mối quan hệ của con người với tự nhiên và xã hội,… Những thành tố văn hóa cụ thể biểu hiện các giá trị trên có thể là phong tục tập quán, tín ngưỡng, lễ hội, nghệ thuật truyền thống hay ngôn ngữ, tính cách con người,…
Trong các bài viết, các công trình nghiên cứu theo hướng tiếp cận nói trên, nhìn chung, từ nội dung phản ánh khá cụ thể trong sáng tác của các nhà văn, người nghiên cứu chủ yếu khai thác những vấn đề sau:
Theo không gian, nhìn từ đặc trưng văn hóa vùng miền, sáng tác của Thạch Lam, Nguyễn Tuân, Vũ Bằng được tìm hiểu ở cảnh quan, văn hóa Hà Nội và các vùng miền phía Bắc; ở lối sống, tính cách người Hà thành. Sáng tác của Hoàng Phủ Ngọc Tường, Võ Hồng, Võ Quảng được khai thác ở dấu ấn văn hóa miền Trung. Với Hoàng Phủ Ngọc Tường là dấu ấn văn hóa Huế gồm cảnh sắc thiên nhiên, nhà vườn, truyền thống lịch sử, văn hóa tâm linh, tính cách Huế. Với Võ Hồng là làng mạc, là nếp sống, nền văn hóa miền Trung, cụ thể là Phú Yên. Với Võ Quảng là làng quê và con người xứ Quảng. Sáng tác của Sơn Nam, Bình Nguyên Lộc, Nguyễn Ngọc Tư được nghiên cứu ở văn hóa Nam Bộ, cụ thể là thiên nhiên, lối sống và tính cách con người vùng sông nước. Nhiều sáng tác của Tô Hoài, Ma Văn Kháng, Cao Duy Sơn, Đỗ Bích Thúy được tìm hiểu ở góc độ văn hóa miền núi phía Bắc với đặc trưng không gian văn hóa, tư duy và tính cách các dân tộc vùng cao.
Theo chiều sâu, nhìn từ văn hóa tổ chức đời sống cá nhân, từ văn hóa ứng xử với môi trường tự nhiên và môi trường xã hội, sáng tác dân gian và sáng tác của các nhà văn được nghiên cứu ở những giá trị tinh hoa mang tính chất truyền thống về nếp sống, phong tục, tín ngưỡng, ẩm thực, giao tiếp, ngôn ngữ,… Cụ thể: tín ngưỡng, tôn giáo, lễ hội trong thần thoại và cổ tích Việt Nam, mối quan hệ gia đình, quê hương,… trong ca dao; phong tục tập quán trong sáng tác của Ngô Tất Tố, Trần Tiêu; những vẻ đẹp của văn hóa truyền thống như phong tục và những thú chơi tao nhã của người yêu quý cái đẹp trong sáng tác của Nguyễn Tuân, Vũ Bằng; văn hóa ẩm thực trong sáng tác của Nguyễn Tuân, Thạch Lam, Vũ Bằng, Hoàng Phủ Ngọc Tường; văn hóa tâm linh trong văn xuôi Vũ Bằng, Hoàng Phủ Ngọc Tường, Nguyễn Huy Thiệp,… Nếp sống, lối sống, tính cách con người hầu như đều được khai thác trong văn học từ xưa đến nay như con người yêu nước, yêu gia đình, cần cù trong văn học dân gian; nhà Nho tài tử, con người cá nhân trong văn học cổ và con người ý thức, trách nhiệm trong văn học hiện đại,… Tuy nhiên, được khai thác nhiều nhất ở góc độ con người là con người mang tính cách đặc trưng gắn với yếu tố văn hóa vùng miền: người Hà Nội lãng mạn, thanh lịch, yêu quý cái đẹp trong sáng tác của Thạch Lam, Tô Hoài, Nguyễn Khải,…; người Huế trầm lặng, kín đáo và tinh tế trong sáng tác của Hoàng Phủ Ngọc Tường, Trần Thùy Mai; người Nam Bộ bộc trực, phóng khoáng, chân thành trong tác phẩm của Bình Nguyên Lộc, Nguyễn Ngọc Tư,…; người miền núi chất phác, chân thật và tình cảm trong sáng tác của Cao Duy Sơn, Đỗ Bích Thúy,…
Ngôn từ phản ánh tâm hồn, tính cách con người và những đặc trưng cơ bản của văn hóa. Từ địa phương trong tác phẩm văn học được sử dụng với dụng ý rõ rệt: phản ánh tâm hồn, tính cách con người của từng địa phương và những đặc trưng cơ bản của văn hóa vùng miền, dù rất nhiều từ địa phương đã được xã hội hóa và trở thành ngôn ngữ toàn dân. Vì vậy, ngôn ngữ vùng miền đặc biệt được các nhà nghiên cứu chú trọng khai thác khi tìm hiểu văn học từ góc nhìn văn hóa. Chẳng hạn, tiếng địa phương Phú Yên qua miêu tả hoặc đối đáp của người Phú Yên trong sáng tác của Võ Hồng; từ địa phương tái hiện hồn quê và con người xứ Quảng trong tiểu thuyết của Võ Quảng; tiếng địa phương, khẩu ngữ Nam Bộ miêu tả môi trường sống và tính cách người miền Tây trong truyện ngắn của Nguyễn Ngọc Tư; ngôn ngữ mộc mạc, giàu liên tưởng thể hiện tính cách và mối quan hệ gắn bó với thiên nhiên, bản làng của người miền núi trong truyện ngắn của Đỗ Bích Thúy,…
Nghiên cứu văn hóa trong văn học gồm nhiều nội dung, có khi là vấn đề khái quát, mang tính chất chung của văn hóa trong văn học nói chung; có khi là một vấn đề mang tính chất đặc trưng trong bộ phận hoặc một giai đoạn, thời kì văn học, hay một thể loại văn học. Cụ thể: Bản sắc văn học trong dân tộc (Hồ Sĩ Vịnh), Cội nguồn truyền thống văn hóa dân tộc trong thơ ca cách mạng Việt Nam hiện đại (Nguyễn Duy Bắc); các nội dung nghiên cứu trong Nghiên cứu văn hóa cổ truyền Việt Nam của Vũ Ngọc Khánh: Gia đình Việt Nam qua văn học dân gian, Gia đình Việt Nam qua những tác phẩm văn học Việt Nam và truyện Nôm, Gia đình Việt Nam qua một số tiểu thuyết trước năm 1945.
Đó là những nội dung nghiên cứu văn học chủ yếu từ góc nhìn văn hóa mà chúng tôi điểm qua những công trình nghiên cứu theo góc độ này. Tất nhiên, tùy theo nội dung phản ánh của tác phẩm văn học, người nghiên cứu sẽ khai thác các nội dung thuộc về văn hóa ở những mức độ khác nhau.
3. Ý nghĩa của nghiên cứu văn học từ góc nhìn văn hóa
Văn học có vai trò to lớn trong việc sáng tạo và phát triển văn hóa. Nhà văn Vũ Bằng đã khẳng định tác dụng, chức năng của văn học trong sự vận động, phát triển của văn hóa: “Một trong những vấn đề văn hóa phổ cập nhất, đồng thời cũng có tác dụng thâm nhập, tiêm nhiệm nhất, là văn học” [2, 5]. Nghiên cứu văn học Việt Nam từ góc nhìn văn hóa là cách tiếp cận văn học cần thiết và có nhiều ý nghĩa.
Trước hết, cách nghiên cứu này làm phong phú thêm cách nhìn về văn học, tương tác đến sự phát triển của văn học.
Mặt khác, người nghiên cứu có thể soi rọi lại những giá trị văn hóa được phản ánh về chiều sâu trong văn học, vốn là “sự thâm nhập và tồn tại của văn hóa trong các hiện tượng đời sống”. Sự phản ánh này mang những đặc trưng của loại hình văn học. Đó là một quá trình phản ánh nghệ thuật bằng ngôn ngữ, hình tượng mang tính cá biệt và tính khái quát cao. Từ phương pháp nghiên cứu khoa học, từ kiến thức tích lũy, năng lực cảm thụ của cá nhân, khi thâm nhập vào thế giới sáng tạo nghệ thuật của nhà văn, người nghiên cứu sẽ có những khám phá riêng về giá trị văn hóa của tác phẩm.
Ngoài ra, người nghiên cứu có thêm kiến thức về các lĩnh vực liên ngành để có cơ sở nghiên cứu thích hợp và có thể phát hiện nhiều mặt, hợp lý và hay về các yếu tố văn hóa trong tác phẩm văn học. Nó cũng giúp họ thích ứng với xu hướng nghiên cứu đang thịnh hành.
Các nhà văn tiếp nhận và tái hiện văn hóa dân tộc bằng tình cảm yêu thương, gắn bó bền lâu, bằng ý thức trân trọng, đề cao những giá trị văn hóa truyền thống - những giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra trong quá trình lịch sử, được truyền lại nên là những giá trị vô giá.
Không chỉ có muốn lưu giữ, họ còn có ý thức gắn kết văn hóa dân tộc truyền thống với con người của thế hệ ngày nay. Từ chức năng phản ánh và chức năng giáo dục của văn học, có thể thấy, các vấn đề thuộc về văn hóa trong tác phẩm văn học, qua nghiên cứu, không chỉ làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần mà còn giúp người đọc nhận ra các giá trị văn hóa của dân tộc một cách sinh động. Nó tạo nên ý thức chung về văn hóa dân tộc, góp phần nâng cao cảm quan, nhận thức, tri thức và niềm tự hào của công chúng về văn hóa dân tộc. Ý thức gìn giữ, bảo tồn văn hóa Việt Nam vì vậy cũng được đề cao.
4. Nghiên cứu văn học Việt Nam từ góc nhìn văn hóa là một xu hướng nghiên cứu đang phát triển. Nó không chỉ là xu hướng đáp ứng nhu cầu về mặt phương pháp, kiến thức,… của nhiều người nghiên cứu hiện nay, mà còn là xu hướng đáp ứng nhu cầu thưởng thức văn hóa qua văn học của công chúng. Nghiên cứu văn học Việt Nam từ góc nhìn văn hóa đã góp phần khẳng định bản sắc văn hóa và sức sống mãnh liệt của văn hóa Việt Nam trong đời sống người Việt nói chung, trong văn học Việt Nam nói riêng. Đây cũng là xu hướng nghiên cứu tác động đến sự phát triển của cả văn hóa lẫn văn học.
THƯ MỤC THAM KHẢO
1. Nguyễn Duy Bắc, Cảm nhận về văn hóa và văn học trong hành trình đổi mới, NXB Văn hóa Dân tộc, Hà Nội, 2006.
2. Vũ Bằng, Đông Tây cổ học tinh hoa, NXB Tổng hợp Đồng Tháp, 1992.
3. Hà Minh Đức (chủ biên), Những vấn đề lý luận và lịch sử văn học, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội, 2001.
4. Vũ Ngọc Khánh, Nghiên cứu văn hóa cổ truyền Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2007.
5. Huỳnh Như Phương, Văn học và văn hóa truyền thống, Nhà văn, số 10, 2009.
6. Đỗ Lai Thúy, Từ cái nhìn văn hóa, NXB Văn hóa Dân tộc, Hà Nội, 1999.
7. Hồ Sĩ Vịnh, Về bản lĩnh văn hóa Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005.
24/7/2019
Hà Minh Châu
Theo https://thanhdiavietnamhoc.com/

Không có nhận xét nào:

Đăng nhận xét

Đăng ký: Đăng Nhận xét (Atom)